典型文献
基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养困境与实现路径
文献摘要：
专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求,提出确立"学生中心"取向的人才培养方向;建立"产出导向"取向的人才培养课程体系,强调"持续改进"的人才培养保障机制.基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养面临着目标定位模糊,难以凸显专业人才培养特色;课程体系的反向设计能力不足,难以达成人才培养目标;教学实践环节薄弱,难以达成人才培养的毕业要求;评价体系不健全,难以实现人才培养质量持续提升等现实困境.基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养,应合理定位人才培养目标,确保人才培养的科学性;基于目标反向设计课程,实现课程体系对毕业要求的有效支撑;加强校地合作,实现全方位教学实践互动;建立产出导向的发展性评价机制,保障学前教育专业人才培养质量.
文献关键词：
专业认证;地方本科院校;学前教育专业;人才培养质量
中图分类号：
作者姓名：
马雪琴;马富成
作者机构：
河西学院教师教育学院,甘肃 张掖 734000
文献出处：
引用格式：
[1]马雪琴;马富成-.基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养困境与实现路径)[J].河西学院学报,2022(06):110-116
A类：
B类：
专业认证,地方本科院校,学前教育专业,教育专业人才培养,培养困境,培养理念,学生中心,人才培养方向,产出导向,培养课程,持续改进,目标定位,培养特色,反向设计,设计能力,人才培养目标,实践环节,毕业要求,难以实现,合理定位,保人,设计课程,有效支撑,校地合作,实践互动,发展性评价机制
AB值：
0.223081
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
