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工科专业课程思政课堂教学质量评价研究
文献摘要：
传统的课堂教学质量评价方法难以衡量工科专业课程思政的开展效果,也不足以反映出课程思政的理念和要求.本文采用数学的方法衡量工科专业课程思政开展效果的问题,在传统的课堂教学质量评价基础之上,结合工科专业课程思政的特点、目标和要求,建构了工科专业的课程思政课堂教学质量评价体系,采用层次分析法对影响评价的各因素进行权重分析,建立了模糊综合评判模型,对工科专业的课程思政课堂教学质量的评判结果进行量化,从而尽可能地降低人为主观因素对评价结果的干扰.具体算例表明,该评价方法具有一定的实用性.
文献关键词：
工科专业;课程思政;课堂教学质量评价
中图分类号：
作者姓名：
伍亚华;石亚中;陶志杰;王改玲
作者机构：
蚌埠学院 食品与生物工程学院,安徽 蚌埠 233030
文献出处：
引用格式：
[1]伍亚华;石亚中;陶志杰;王改玲-.工科专业课程思政课堂教学质量评价研究)[J].湖北第二师范学院学报,2022(02):89-93
A类：
B类：
工科专业课程,专业课程思政,思政课堂教学,质量评价研究,质量评价方法,开展效果,课堂教学质量评价体系,影响评价,行权,权重分析,模糊综合评判模型,人为主观因素
AB值：
0.133972
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