典型文献
印度学徒制百年:发展历程、实施路径与面临挑战
文献摘要：
印度于1920年引入学徒培训计划,至今已历经百年,其发展历程可分为建立、发展与完善三个阶段.印度政府采取多种路径推动学徒制发展,包括实施分类负责、多主体协同的管理;开发专门网站以提升信息沟通效率;对学徒培训实行全过程的质量管理;赋予企业自主权以增强内部推动力;注重培养提升学徒"软技能".印度学徒制虽取得一定成效,但仍面临一些挑战:学徒数量远远不足、企业参与程度不高、弱势群体参与比例较低以及工业4.0时代对新型技能人才的需求增加.基于此,认为印度学徒制的发展趋势是:打造"集群"模式,提高中小型企业参与度;加大宣传力度,营造良好技能培训氛围;关注最新技能,与国际技能发展相接轨;紧跟产业变化,扩展学徒培训实施领域.
文献关键词：
印度;学徒制;职业教育;技能人才
中图分类号：
作者姓名：
王建梁;刘天雨
作者机构：
华中师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]王建梁;刘天雨-.印度学徒制百年:发展历程、实施路径与面临挑战)[J].职教通讯,2022(12):83-92
A类：
B类：
印度学,学徒制,面临挑战,培训计划,印度政府,制发,多主体协同,信息沟通效率,自主权,重培养,培养提升,软技能,企业参与,参与程度,弱势群体,群体参与,技能人才,需求增,中小型企业,大宣传,宣传力度,技能培训,新技能,技能发展,相接,接轨,产业变化,培训实施
AB值：
0.371227
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