典型文献
高等教育课程思政的价值基础及其管理
文献摘要：
高等教育课程思政的价值来自于人的精神结构完善需要和中国特色社会主义建设需要.课程思政依托各种教育载体生产思政价值,但课程思政的结果具有多种价值可能性,因此,需要对高等教育课程思政进行价值管理.高等教育课程思政的价值管理包括三个方面:一是课程思政的正值管理,是指课程思政的管理主体采取有效措施,确保课程思政生产正价值,维护课程思政正值的良性再生产机制;二是课程思政的本值管理,是指课程思政的管理主体采取有效措施处理课程教学与思想政治教育活动之间的价值关系,在尊重课程教学固有价值的基础上实施思想政治教育活动;三是课程思政的负值管理,是指课程思政的管理主体对课程教学活动中那些有可能误导学生世界观、人生观、价值观的教育载体和教学言行,依据法律规范、伦理规范以及政治纪律进行完善和匡正,从而通过课程思政最大限度地减少教育的负价值.
文献关键词：
高等教育;课程思政;价值;管理
中图分类号：
作者姓名：
崔卫生;魏则胜
作者机构：
广东轻工职业技术学院应用外语学院;华南师范大学 广州 510300
文献出处：
引用格式：
[1]崔卫生;魏则胜-.高等教育课程思政的价值基础及其管理)[J].高教探索,2022(06):55-59
A类：
B类：
价值基础,中国特色社会主义建设,教育载体,思政价值,价值管理,正值,管理主体,正价,再生产,生产机制,教育活动,价值关系,固有价值,负值,误导,人生观,言行,法律规范,伦理规范,政治纪律,匡正,少教
AB值：
0.278121
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