典型文献
交叉学科建设的异化表征与高质量发展逻辑
文献摘要：
交叉学科作为第14个学科门类获得身份独立,标志着中国学科建设的新突破.以学科交叉融合助推"双一流"建设已成中国高等教育高质量发展的应然之义和实然选择.《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》强调,在以高质量发展统领教育事业改革过程中,要打破学科专业壁垒,推进"四新"建设,布局交叉学科专业,培育学科增长点.[1]就其本意而言,交叉学科的原初内涵在于"新",是知识生产方式的迭代升级.其第二层内涵在于"杂",通过多学科的对话、糅合,突破知识生产的单一向路,直面并解决中国经济社会发展中的重大问题.在交叉学科建设过程中,大学组织及学科人的有限理性行为易导致学科建设异化.因此,如何匡正路向,实现交叉学科的高质量发展就成为亟须回答的时代命题.
文献关键词：
学科高质量发展;交叉学科;学科集群;产业集群;西部高校
中图分类号：
作者姓名：
王兆璟;赵亮
作者机构：
西北师范大学教育科学学院;西北师范大学教育科学学院 兰州,730070
文献出处：
引用格式：
[1]王兆璟;赵亮-.交叉学科建设的异化表征与高质量发展逻辑)[J].现代大学教育,2022(06):44-47
A类：
B类：
交叉学科建设,异化表征,发展逻辑,学科门类,新突破,学科交叉融合,双一流,中国高等教育,高等教育高质量发展,应然,实然,世界一流大学,一流学科建设,若干意见,领教,学科专业,四新,增长点,就其,本意,原初,知识生产方式,迭代升级,第二层,糅合,一向,重大问题,有限理性,性行为,匡正,正路,路向,时代命题,学科高质量发展,学科集群,产业集群,西部高校
AB值：
0.416628
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