典型文献
"目标—思路—方法—评价"四位一体的高校课程思政教学设计探索——以人文地理学为例
文献摘要：
人文地理学是地理学的重要分支,在国民经济和社会建设中发挥着愈加显著的作用.人文地理学课程思政是顺应新时代高校教育教学改革的必然之举.加强人文地理学课程思政,实现立德树人的根本目的,离不开教学设计的支撑.本文基于人文地理学课程思政的定位,构建起"四位一体"的教学设计框架:首先,要明确以学生为中心的人文地理学课程思政建设基本要求与整合人文地理学课程思政资源的实施路径;其次,通过课程目标和教学目标的双目标设计,梳理出兼顾国家需求和个人需求的教学设计思路,提出"确立主题—聚焦核心—突出重点"的教学设计方法,并确立遵循成效导向为原则的多维度教学设计评价.通过教学设计与实施以实现人文地理学课程和课程思政的有机融合.
文献关键词：
人文地理学;课程思政;教学设计;四位一体
中图分类号：
作者姓名：
陈展图;肖伟丽;李诗涵
作者机构：
广西师范大学环境与资源学院,广西桂林541000
文献出处：
引用格式：
[1]陈展图;肖伟丽;李诗涵-."目标—思路—方法—评价"四位一体的高校课程思政教学设计探索——以人文地理学为例)[J].地理教育,2022(02):73-78
A类：
B类：
四位一体,高校课程思政,课程思政教学设计,设计探索,人文地理学,社会建设,新时代高校,高校教育教学改革,之举,根本目的,设计框架,以学生为中心,课程思政资源,课程目标,双目标,目标设计,国家需求,聚焦核心,突出重点,教学设计方法,多维度教学,设计评价,教学设计与实施
AB值：
0.215964
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