典型文献
学习者认知负荷差异化测量量表开发与验证
文献摘要：
研究开发并验证了两种以差异化测量方式挖掘学生认知负荷不同类型的量表,包括已知评估量表和未知评估量表,均由内在、外在、相关和总认知负荷四个维度构成.前者为明确认知负荷概念的学生设计;后者为从未接触过或对认知负荷概念模糊的学生设计.通过两轮实验研究表明,两种量表均具有良好的信效度及较强的稳定性,可以作为差异化测量学生不同类型认知负荷水平的工具使用.
文献关键词：
在线学习;认知负荷理论;差异化测量;量表开发
中图分类号：
作者姓名：
高洁;彭绍东
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院;湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙 410081
文献出处：
引用格式：
[1]高洁;彭绍东-.学习者认知负荷差异化测量量表开发与验证)[J].中国成人教育,2022(10):28-33
A类：
差异化测量
B类：
学习者认知,测量量表,量表开发与验证,研究开发,测量方式,学生认知,评估量表,维度构成,从未,未接,两轮,信效度,测量学,负荷水平,在线学习,认知负荷理论
AB值：
0.294293
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
