典型文献
风险社会视域下教育人工智能风险及其治理
文献摘要：
技术从来就不是客观和中立的.教育人工智能在驱动教育创新、推动教育现代化发展的同时,其引发的风险也不容忽视.从风险社会理论视角分析发现,人工智能对教育的变革功能具有自反性立场,教育人工智能风险是一种根源于技术自反性现代性的现代风险.教育人工智能风险的危害结果表现形态复杂多样,但其根本上还是对人以及人与人之间关系的危害,属于伦理风险.从人工智能应用于教育的过程分析,教育人工智能风险主要表现为:由于技术自身设计不成熟、错误或漏洞导致的技术内生型风险,由于技术的误用和滥用导致的技术应用型风险,由于技术管理不当导致的技术管理型风险.为有效治理教育人工智能风险,需要构建多元主体参与的复合型治理体系,从伦理引导、政策规范、法律约束、技术应对和事实追踪等方面综合施策.
文献关键词：
人工智能;教育人工智能伦理风险;风险治理;风险社会
中图分类号：
作者姓名：
林攀登
作者机构：
陕西师范大学教育学部 陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]林攀登-.风险社会视域下教育人工智能风险及其治理)[J].中国成人教育,2022(04):19-24
A类：
技术自反,教育人工智能伦理风险
B类：
从来,中立,教育创新,教育现代化,风险社会理论,视角分析,自反性,现代风险,危害结果,表现形态,人与人,人工智能应用,过程分析,内生型,误用,技术应用型,技术管理,管理型,有效治理,构建多元,多元主体参与,复合型治理,政策规范,技术应对,综合施策,风险治理
AB值：
0.30298
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