典型文献
中国4省市阅读教学模式探究:基于PISA2018测评的潜在剖面分析
文献摘要：
教师的课堂教学行为对学生学习有着重要作用.基于课堂教学的三维理论模型,采用中国4省市PISA2018测试数据,使用潜在剖面分析,探索中国4省市阅读教学的典型模式,并就不同模式对学生学习的影响开展研究.结果发现:1)学生感知到的教师教学模式主要有综合发展型、普通支持型和纪律导向型;2)感知到综合发展型教学模式的学生在学科知识与理解、动机、情感与注意力和学习时间维度上均表现最佳,纪律导向型教学模式的学生在各指标上表现较弱;3)不同家庭社会经济地位和不同学校类型的学生对不同教学模式的感知存在显著差异,家庭社会经济地位中等及以下的学生、城镇和农村学校的学生更容易感知到纪律导向型教学模式,更难感知到综合发展型教学模式,男女生对不同教学模式的感知不存在显著差异.在此基础上,提出要为教师采用综合发展型教学模式创造条件、教师要强化元认知教学并关注课堂教学的群体差异与区域差异等建议.
文献关键词：
阅读教学;课堂教学;潜在剖面分析;PISA2018
中图分类号：
作者姓名：
钱荃;肖磊峰;陈沛
作者机构：
香港中文大学,香港 999077;北京教育学院朝阳分院,北京 100026
文献出处：
引用格式：
[1]钱荃;肖磊峰;陈沛-.中国4省市阅读教学模式探究:基于PISA2018测评的潜在剖面分析)[J].中国考试,2022(01):86-94
A类：
B类：
阅读教学模式,教学模式探究,PISA2018,潜在剖面分析,课堂教学行为,教学行为对,测试数据,典型模式,不同模式,学生感知,知到,教师教学,综合发展,发展型,纪律,学科知识,学习时间,时间维度,家庭社会经济地位,学校类型,农村学校,男女生,创造条件,元认知,群体差异,区域差异
AB值：
0.288255
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