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沉浸式临床体验教学对手术室护生共情能力的影响
文献摘要：
目的 探讨沉浸式临床体验教学对手术室实习护生共情能力的影响.方法 以2021年36名手术室实习时长为3个月的院校联合培养专科护生为研究对象,实施沉浸式临床体验教学,通过理论培训、临床实践、案例引导、创设真实临床情境开展沉浸式体验,以进阶的方式训练护生的共情能力.培训前后采用杰弗逊共情量表测量护生的共情能力.结果 培训后,护生共情能力总分及各维度评分显著高于培训前(均P＜0.01).结论 沉浸式临床体验教学能够提升护生共情能力,可在临床教学中应用.
文献关键词：
护生;手术室;实践教学;体验式教学;沉浸式体验;共情能力
中图分类号：
作者姓名：
伍沛;申海艳;杨彦;郭东华;杨剑;王惠平
作者机构：
中南大学湘雅二医院临床护理学教研室 湖南长沙,410011;中南大学湘雅二医院手术部 湖南长沙,410011
文献出处：
引用格式：
[1]伍沛;申海艳;杨彦;郭东华;杨剑;王惠平-.沉浸式临床体验教学对手术室护生共情能力的影响)[J].护理学杂志,2022(07):45-47,75
A类：
B类：
体验教学,手术室护生,共情能力,实习护生,名手,院校联合培养,专科护生,理论培训,案例引导,沉浸式体验,进阶,杰弗逊共情量表,临床教学中,体验式教学
AB值：
0.264256
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