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轮岗交流政策能促进教师专业发展吗?——基于东中西部六省市的实证调查
文献摘要：
轮岗交流政策是政府调节城乡、校际间师资不均衡问题的重要举措.该政策已经实施逾20年,但政策对教师专业发展的影响效果并不清晰且存在争议,影响了对政策促进师资均衡功效的判断.本研究以东中西部6省市问卷调查数据为样本建立多元线性回归模型,评估政策对利益相关者——轮岗教师和非轮岗教师的专业发展影响效果.结果发现:政策对两类教师的专业发展都有促进作用,且对非轮岗教师更有利.由于轮岗教师个体特征、流动形式与范围等政策实施情况不同,因此政策对教师专业发展的影响效果也存在差异.最后,本研究立足教师专业发展视角,提出了完善轮岗教师选拔标准、优化流动形式与范围、适度推进双向流动等精准施策的建议.
文献关键词：
轮岗交流;教育政策评估;教师专业发展;教育均衡
中图分类号：
作者姓名：
陈婧;范勇
作者机构：
上海师范大学教育学院, 上海 200234;华东师范大学教育学部, 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]陈婧;范勇-.轮岗交流政策能促进教师专业发展吗?——基于东中西部六省市的实证调查)[J].教师教育研究,2022(03):91-99,128
A类：
B类：
轮岗交流,教师专业发展,东中西部,实证调查,校际,均衡问题,影响效果,师资均衡,多元线性回归模型,评估政策,利益相关者,轮岗教师,教师的专业发展,发展影响,教师个体特征,实施情况,发展视角,选拔标准,双向流动,精准施策,教育政策评估,教育均衡
AB值：
0.272562
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