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以问题驱动实现数学抽象的三步曲——以"等差数列前n项和"教学为例
文献摘要：
数学核心素养的落实旨在让学生经历数学学习活动后,真正成为"数学人",其特征包括"心中有数"(数学抽象)、"脑中有形"(直观想象)、"手中有法"(数学建模与数据分析)、"脚下有路"(逻辑推理与数学运算).不同的素养要求决定着数学能力的综合发展,而数学抽象居于核心位置,如同心脏一般协调着身体各个组织、器官的正常运行,因而它必然是数学教学中最为关注的话题之一.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
顾晓峰
作者机构：
江苏省锡山高级中学 214174
文献出处：
引用格式：
[1]顾晓峰-.以问题驱动实现数学抽象的三步曲——以"等差数列前n项和"教学为例)[J].中学数学研究,2022(02):7-10
A类：
B类：
问题驱动,数学抽象,三步,等差数列,数学核心素养,历数,数学学习,学习活动,心中有数,直观想象,手中,有法,数学建模,脚下,逻辑推理,数学运算,数学能力,综合发展,居于,如同,数学教学
AB值：
0.450977
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