典型文献
"大思政课"协同育人的逻辑进路:内涵要义、价值意蕴和建构路径
文献摘要：
中国特色社会主义进入新时代,赋予了"大思政课"新的历史使命和时代要求."大思政课"之"大"体现在跨越多元主体协同育人,蕴含实践大课协同育人,统筹多维空间协同育人,整合多方资源协同育人的大主体、大活力、大空间、大资源."大思政课"倡导构筑协同育人大格局,能为培养堪当民族复兴大任的时代新人夯实信仰之基,为思政课教学改革守正创新强化内在动力,为阐释中国之治提供理论指导.新时代落实"大思政课"协同育人,就要切实提升教师队伍的教育教学能力,持续推进社会资源的课程化整合与转化,不断强化"大思政课"的体制机制建设.
文献关键词：
"大思政课";协同育人;价值意蕴
中图分类号：
作者姓名：
王笑笑
作者机构：
江苏开放大学 马克思主义学院,南京210036
文献出处：
引用格式：
[1]王笑笑-."大思政课"协同育人的逻辑进路:内涵要义、价值意蕴和建构路径)[J].渭南师范学院学报,2022(11):59-65
A类：
B类：
大思政课,人的逻辑,逻辑进路,内涵要义,价值意蕴,蕴和,建构路径,中国特色社会主义进入新时代,历史使命,时代要求,多元主体协同,多维空间,空间协同,资源协同,大空间,大格局,堪当,兴大,大任,时代新人,思政课教学改革,内在动力,中国之治,教育教学能力,社会资源,课程化,体制机制建设
AB值：
0.325102
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