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来自屏幕的纽带:视频聊天与儿童发展
文献摘要：
随着近几年视频聊天的兴起,越来越多的研究者开始探索视频聊天对儿童发展的影响.相较于传统通讯技术,视频聊天具备了视听结合与即时互动的特征;但同时,作为数字媒体,视频聊天仍然保持了传统屏幕媒体二维性的特征.汇总以往视频聊天与儿童学习的实证研究发现,与录制视频教学比较,视频聊天在婴幼儿词汇学习(d=0.33)和动作学习(d=0.90)上的教学效果更佳;同时,视频聊天也能够使婴幼儿在教学过程中保持较高的注意水平(d=0.90).视频聊天对儿童远距离亲子关系和同伴关系上均有一定的促进作用.视频聊天也可以作为一种辅助治疗手段应用于特殊儿童的干预中.未来研究仍需关注扩大视频聊天学习中儿童被试的年龄范围、共同观看者的不同支持行为对儿童视频聊天学习的效果产生的影响.
文献关键词：
视频聊天;儿童发展;学习;关联性;共同观看
中图分类号：
作者姓名：
曹馨允;童钰;王福兴;李卉
作者机构：
华中师范大学心理学院;华中师范大学教育学院, 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]曹馨允;童钰;王福兴;李卉-.来自屏幕的纽带:视频聊天与儿童发展)[J].心理科学进展,2022(06):1282-1293
A类：
B类：
屏幕,视频聊天,儿童发展,统通,通讯技术,视听结合,即时互动,数字媒体,儿童学习,录制,视频教学,婴幼儿,词汇学习,远距离,亲子关系,同伴关系,系上,辅助治疗,治疗手段,特殊儿童,共同观看,同支,支持行为
AB值：
0.210499
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