典型文献
迈向"积极式":澳大利亚公立中小学教育惩戒新动向
文献摘要：
进入21世纪,在全纳教育理念及社会多方因素的推动下,澳大利亚公立中小学教育惩戒从立法到实践,历经了从肇始于20世纪90年代的"零容忍"到"积极式"的转变.2019年澳大利亚大部分州新修订的《学校纪律政策》作为"积极式"教育惩戒的政策范本,以保障学生个人权利,促进学生人格发展为政策目标,涵盖了纪律准则、纪律改进及多元惩戒三位一体的学校治理方案.作为《学校纪律政策》的延伸,澳大利亚公立中小学探索教育惩戒的实施路径具体包括:创设恢复性环境,开发同侪调解与会议调解项目,逐级划分惩戒事件类型,整体上呈现迈向"积极式"的趋势."积极式"教育惩戒基于"公平、公正"的育人观、层级化的惩戒措施和恢复性的惩戒保障,映射了澳大利亚公立中小学教育惩戒价值取向的新变化,也开启了澳大利亚公立中小学教育惩戒发展的新方向.
文献关键词：
澳大利亚;公立中小学;"积极式"教育惩戒;"零容忍"教育惩戒;教育惩戒政策
中图分类号：
作者姓名：
尹雅丽;马早明;佘永璇
作者机构：
华南师范大学 教育科学学院,广州510631;赣南师范大学 外国语学院,赣州341000;华南师范大学东南亚文化教育研究中心,广州510631;深圳市龙华区龙腾学校,深圳518110
文献出处：
引用格式：
[1]尹雅丽;马早明;佘永璇-.迈向"积极式":澳大利亚公立中小学教育惩戒新动向)[J].现代教育论丛,2022(01):66-74
A类：
教育惩戒价值
B类：
公立中小学,中小学教育惩戒,新动向,全纳教育,肇始,零容忍,亚大,新修订,校纪,纪律,律政,范本,个人权利,人格发展,政策目标,学校治理,治理方案,恢复性环境,同侪,调解,与会,逐级,事件类型,育人观,层级化,惩戒措施,教育惩戒政策
AB值：
0.224574
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