典型文献
乡村小规模学校课程"开齐开足开好"的师资难题及其治理——基于共享发展的思路
文献摘要：
随着我国城镇化进程的加快和人口的自然减少,乡村学校出现小型化趋势.乡村小规模学校师资存在数量不足、质量不高、结构性缺失等难题,影响了课程"开齐开足开好"的实现.传统小规模学校独立配置教师的思路面临多重障碍,难以有效解决课程开设问题.共享发展模式打破了师资配置的学校边界,具有自身独特的优势.依据共享发展的思路,在治理路径上要以"一专多能"培养的教师作为乡村小规模学校发展的基石,完善区域内教师交流、走教制度,并把信息技术作为重要的辅助手段.同时,通过建立教师"县管校用"的多部门协调机制,健全促进教师共享交流的激励保障机制,完善和强化考核监督机制,为学校教师交流共享提供保障.
文献关键词：
乡村小规模学校;共享发展;课程"开齐开足开好";教师配置
中图分类号：
作者姓名：
杨卫安;岳丹丹
作者机构：
东北师范大学中国农村教育发展研究院,长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]杨卫安;岳丹丹-.乡村小规模学校课程"开齐开足开好"的师资难题及其治理——基于共享发展的思路)[J].教育学报,2022(03):82-92
A类：
B类：
乡村小规模学校,学校课程,开足,开好,共享发展,城镇化进程,乡村学校,小型化,多重障碍,课程开设,设问,师资配置,治理路径,一专多能,教师作为,学校发展,教师交流,辅助手段,立教,多部门,协调机制,激励保障,化考,考核监督,监督机制,学校教师,教师配置
AB值：
0.347177
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