典型文献
经合组织渲染的教育危象及其批判
文献摘要：
通过对国际学生评估项目及其相关政策文本的批判性分析,发现经合组织对全球教育进行规训的前提是其制造了福柯所言"瘟疫"意象般的"未来挑战",使得全球为之"疯狂",以至于人们慢慢地接受了这样的"既定事实",进而让其对全球教育的规训"名正言顺".在此过程中,经合组织通过多渠道反复言说全球教育所面临的"未来挑战",让公众注意到其所渲染的"教育危象";并基于对世界全球化和数字化发展的分析,同时又极大地弱化学生所处的本土情境来凸显所谓共同面临的"未来挑战"之复杂性和严峻性,从而让公众理解并接受这种"教育危象".经合组织所渲染的"教育危象"本质上是西方视角下的一种"教育危象":当前世界各国培养的学生难以满足经合组织对"全球公民"的构想,尚未具备"数字公民"的相关技能,未能达到欧美跨国公司"人才储备"的标准.
文献关键词：
经合组织;教育危象;国际学生评估项目
中图分类号：
作者姓名：
蔡娟
作者机构：
北京体育大学教育学院,北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]蔡娟-.经合组织渲染的教育危象及其批判)[J].比较教育研究,2022(12):44-51
A类：
教育危象
B类：
经合组织,渲染,国际学生评估项目,政策文本,批判性分析,全球教育,规训,福柯,所言,瘟疫,未来挑战,疯狂,以至于,慢慢,既定,名正言顺,多渠道,言说,数字化发展,本土情境,严峻性,西方视角,前世,数字公民,跨国公司,人才储备
AB值：
0.268448
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