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艺术取向教育研究方法:缘起、争议与实践
文献摘要：
20世纪六七十年代西方教育研究者开始把艺术取向的研究方法引入教育研究,以文学、表演和视觉等艺术形式开展教育研究实践,并以艺术作品来呈现研究结果,为解释教育问题提供了新的视角.作为一种突破性的研究方法,艺术取向的教育研究方法引起了教育研究界对其价值论、方法论和伦理性等方面的理论争议,如艺术取向的教育研究有何独特价值、其研究程序是否规范、研究者与被研究者如何平权等成为人们争论的核心问题.在实践模式上,艺术取向的教育研究围绕着文学、表演和视觉艺术三种主要形式展开,并与传统的定量或定性研究方法混合使用.随着教育研究的深入发展、研究方法的不断完善,艺术取向的教育研究有着广阔的未来前景.
文献关键词：
艺术取向;教育研究方法;研究范式
中图分类号：
作者姓名：
高晓文;林鹏
作者机构：
东北师范大学教育学部,吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]高晓文;林鹏-.艺术取向教育研究方法:缘起、争议与实践)[J].比较教育研究,2022(11):86-94
A类：
B类：
艺术取向,教育研究方法,缘起,六七十年代,教育研究者,入教,艺术形式,研究实践,艺术作品,释教,教育问题,价值论,伦理性,理论争议,何独,独特价值,平权,实践模式,视觉艺术,主要形式,定性研究方法,混合使用,未来前景,研究范式
AB值：
0.334232
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