典型文献
迈向课程思政教学评价的体系架构与机制
文献摘要：
推进课程思政的教学质量评价,有助于高校落实立德树人的根本使命,强化课程思政的育人实效,激发教师的主体责任,进一步提升课程思政与思政课程的协同性.课程思政的教学质量评价体系要实现科学建构,应立足于课程思政教学质量评价的主体、客体、内容和程序等要素,对"谁来评价""去评价谁""评价什么"以及"如何评价"等命题进行明确.要确保课程思政教学质量评价体系实现规范运作和科学展开,高校应高度重视协同机制、嵌入机制、指标管理机制、信息机制和理念机制的建构,推动课程思政教学质量评价形成多元介入模式、全面关照模式、动态完善模式、透明运作模式和价值引领模式,以期通过科学评价为推动课程思政教学质量提升保驾护航.
文献关键词：
课程思政;教学质量;评价体系;机制建构
中图分类号：
作者姓名：
胡洪彬
作者机构：
浙江财经大学课程思政研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]胡洪彬-.迈向课程思政教学评价的体系架构与机制)[J].中国大学教学,2022(04):66-74
A类：
B类：
课程思政教学,体系架构,推进课,进课程,育人实效,主体责任,思政课程,协同性,教学质量评价体系,科学建构,如何评,规范运作,协同机制,嵌入机制,指标管理,信息机制,介入模式,关照,动态完善,运作模式,科学评价,教学质量提升,保驾护航,机制建构
AB值：
0.307867
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