典型文献
"四史"教育融入"中国近现代史纲要"课程的实践探索
文献摘要：
加强"四史"教育,对于正确认识党情、国情及开创未来有着重要意义."四史"教育融入"纲要"课,需要从逻辑、史观、路径三个维度进行把握.逻辑方面,应厘清"四史"之间的理论、历史、实践逻辑与时空、内容、主次逻辑.史观方面,应坚持唯物史观、群众史观和大历史观.路径方面,可挖掘地方史和区域社会史、影视作品及时政热点中的"四史"资源,从而真正将"四史"教育贯彻到"纲要"课的具体讲授实践中.
文献关键词：
"四史"教育;"中国近现代史纲要"课程;实践探索
中图分类号：
作者姓名：
赵庆华
作者机构：
天津外国语大学马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]赵庆华-."四史"教育融入"中国近现代史纲要"课程的实践探索)[J].中国大学教学,2022(03):37-42
A类：
B类：
四史,教育融入,中国近现代史纲要,开创未来,实践逻辑,主次,唯物史观,群众史观,大历史观,地方史,区域社会史,影视作品,时政热点,点中,讲授
AB值：
0.281673
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