典型文献
从生成走向深度:深度学习视域的高中语文课堂教学实践研究
文献摘要：
随着深度学习在国际教育领域影响力的扩大,联合国教科文组织2015年发布了《反思教育:向"全球共同体利益"的理念转变》,其中提及学习作为世界的共同生活状态,早已不是达成个人目标的途径和手段,更不能以考试分数作为学习成功的标准.可见,使学习从表层学习走向深度学习,以成长型、批判型、反思型等思维方式培养未来世界所需的创新人才,是当前教育改革的重要课题.而课堂改革作为教育改革的主阵地,如何从学科教学导向、学科自身特点、学生思维发展规律、教学流程板块、课堂教学方式五大方面探究深度学习在高中语文课堂的实践模式,是值得深思的问题.本文拟围绕"生成——深度"这一角度,试着对这一问题做一些阐述,期望对当下的深度教育改革有所裨益.
文献关键词：
生成;深度学习;高中语文;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
余永聪;陈剑泉
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]余永聪;陈剑泉-.从生成走向深度:深度学习视域的高中语文课堂教学实践研究)[J].中学语文,2022(03):71-75
A类：
B类：
深度学习视域,高中语文课堂,语文课堂教学,课堂教学实践,教学实践研究,国际教育,联合国教科文组织,理念转变,习作,生活状态,个人目标,考试分数,表层学习,成长型,来世,课堂改革,主阵地,学科教学,教学导向,自身特点,学生思维,思维发展,教学流程,课堂教学方式,实践模式,深思,一角,深度教育,裨益
AB值：
0.39452
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