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线上课程师生情感双向交流困境与应对策略
文献摘要：
线上课程是近20年来由信息技术发展而来的新的教学方式,它顺应了时代发展要求,但由于时空差异,师生之间出现了新的情感双向交流困境.通过分析线上课程特征及教学状况,指出线上课程师生情感双向交流的若干困境及由此造成的危害,提出完善线上课程制度建设、改进线上课程设计、强化教师情感渗透、充分利用情感双向交流机会及MR新技术等应对策略,对于改进和完善线上课程设计、建设、运行,以及提高线上课程教学质量具有积极意义.
文献关键词：
线上课程;师生情感;双向交流;困境;策略
中图分类号：
作者姓名：
钟政;沈穷竹;李纾
作者机构：
四川轻化工大学 教务处,四川 自贡 643000
文献出处：
引用格式：
[1]钟政;沈穷竹;李纾-.线上课程师生情感双向交流困境与应对策略)[J].教育教学论坛,2022(04):56-59
A类：
B类：
线上课程,师生情感,双向交流,时空差异,分析线,课程特征,教学状况,出线,课程制度,进线,课程设计,教师情感,情感渗透,MR,高线,课程教学质量
AB值：
0.256771
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