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我国教育硕士高质量发展的困境与对策——以H大学的办学实践为例
文献摘要：
自1996年设置教育硕士专业学位以来,我国开展教育硕士专业学位研究生培养已有20余年历史.质量提升成为新时代研究生教育工作的重心,这由其自身内在发展需求和外部形势所推动.然而,教育硕士专业学位的发展还面临诸如管理体制不够完善、双导师制落实不到位、案例教学及实践基地建设不足等现实困难.针对这些困难,论文以H大学教育硕士培养的办学实践为例,系统分析造成困难的原因,并提出能有效推进教育硕士专业学位高质量发展的对策,以期完善我国的研究生教育体系,推进高质量教师队伍建设.
文献关键词：
教育硕士;培养质量;现实困境
中图分类号：
作者姓名：
张汶军;蔡亮
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北 武汉430079;华中师范大学研究生院,湖北 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]张汶军;蔡亮-.我国教育硕士高质量发展的困境与对策——以H大学的办学实践为例)[J].集美大学学报,2022(01):66-71
A类：
B类：
教育硕士,困境与对策,办学实践,硕士专业学位研究生,专业学位研究生培养,升成,双导师制,案例教学,实践基地建设,现实困难,大学教育,硕士培养,有效推进,研究生教育体系,高质量教师,教师队伍建设
AB值：
0.240342
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