典型文献
博士生导学关系中交往理性的缺失与回归
文献摘要：
工具理性的普遍应用在一定程度上促进了博士生与导师的成长与进步,提高了博士生培养质量与导师队伍建设水平,但同时也压缩了博士生导学关系中交往理性的生存空间,使博士生与导师在交往过程中呈现出"相安的疏离"和"表现式亲密"的亚健康状态.具体表现在:教育主体与认知对象的倒置引发师生间的客体式交往,制度规范对主体权利的压制导致师生间的任务式交往,言语与沟通环境的缺失造成师生间的表演式交往,教育系统与生活世界的脱节引起师生间的抽象式交往.实现博士生导学关系中的交往理性,可通过把握主体间性重拾师生的主体性地位,通过心理契约获得共同认可的规范与愿景,通过视域融合建构师生理解与沟通的言语场域,通过导学共同体营造教育系统与生活世界相融的师门文化.
文献关键词：
导学关系;交往理性;主体间性;视域融合;共同体
中图分类号：
作者姓名：
杜静;常海洋
作者机构：
河南大学研究生工作部,开封475004;河南大学教育学部,开封475004
文献出处：
引用格式：
[1]杜静;常海洋-.博士生导学关系中交往理性的缺失与回归)[J].学位与研究生教育,2022(04):28-35
A类：
B类：
导学关系,交往理性,工具理性,博士生培养质量,导师队伍建设,生存空间,交往过程,相安,疏离,亲密,亚健康状态,教育主体,认知对象,倒置,制度规范,压制,制导,教育系统,生活世界,主体间性,重拾,主体性地位,过心,心理契约,视域融合,融合建构,语场,导学共同体,师门
AB值：
0.361458
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