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借助例题"微创"提升育人价值——对新授课中例题教学的一些思考
文献摘要：
对于例题的教学,如果就题讲题只关注解题思路与解题结果,缺乏对例题的开发与挖掘,则会削弱例题的教学价值和育人功能.文章从"改题""拆题""补题"和"增题"这四种例题的"微创"形式出发,对"微创"后的例题进行价值分析和功能分析,加深对解题教学的理解.
文献关键词：
课本例题;微创;解题教学
中图分类号：
作者姓名：
姜尚鹏;宋强
作者机构：
山东省平度市第九中学 266700
文献出处：
引用格式：
[1]姜尚鹏;宋强-.借助例题"微创"提升育人价值——对新授课中例题教学的一些思考)[J].中学数学月刊,2022(01):25-27
A类：
补题
B类：
微创,育人价值,新授课,课中,例题教学,讲题,注解,解题思路,教学价值,育人功能,价值分析,功能分析,解题教学,课本例题
AB值：
0.377172
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