典型文献
混合式教学对体育心理学课程学习表现影响的干预研究
文献摘要：
目的 为了在常态化疫情防控阶段灵活应对新冠疫情突发情况,探究混合式教学对体育专业大学生《体育心理学》课程学习表现的影响效果.方法 将学习表现基线水平相似的80名体育专业大学生随机分配到干预组(16周混合式教学干预,n=40)和对照组(传统面对面授课模式,n=40).采用问卷调查法对参与者的学习态度、自我控制能力及学习满意度进行调查.结果 相较于对照组,混合式教学组学生的学习上课情绪、学习主动及对学习意义的认知得分显著增加(p＜0.01),且学生的自我控制能力及其专注工作得分显著大于对照组(p＜0.01);混合式教学组学生的学习满意度及自我成长得分显著大于对照组(p＜0.01).结论 《体育心理学》混合式教学促进了体育专业大学生对其学习表现发生积极变化,主要体现在上课情绪、学习主动性、学习专注度以及学生自我成长等方面.在常态化疫情防控阶段,应积极推广混合式教学的深度改革.
文献关键词：
体育心理学;混合式教学;学习满意度;学习态度;自我控制
中图分类号：
作者姓名：
王积福;薛超宇;丁凤
作者机构：
长江大学教育与体育学院,湖北荆州434023
文献出处：
引用格式：
[1]王积福;薛超宇;丁凤-.混合式教学对体育心理学课程学习表现影响的干预研究)[J].湖北体育科技,2022(12):1119-1124
A类：
B类：
体育心理学,心理学课程,课程学习,学习表现,干预研究,常态化疫情防控,疫情突发,突发情况,体育专业大学生,影响效果,基线水平,随机分配,配到,教学干预,面对面,面授,授课模式,问卷调查法,学习态度,自我控制能力,学习满意度,上课,学习意义,学习主动性,学习专注度,学生自我成长
AB值：
0.23151
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