典型文献
勿让课题研究证书化
文献摘要：
课题研究证书化,是指没有进行扎实的研究,以拿到结题证书为目的的功利化研究态势.这既背离教科研的本质,使教师的研究能力难以得到提升,甚至会出现数量与质量的倒挂,影响学校的教科研生态.为避免课题研究证书化,应从以下几方面考虑.首先,祛除课题研究与利益的捆绑.学校要解决将课题研究与绩效考核、评优评先、职称晋升等挂钩的问题,让研究者基于自己的兴趣和需求,研究出对教育教学有用的真成果.其次,学校教科研管理部门应帮助教师准确评估其研究兴趣和研究能力,找到适合的研究项目,防止课题研究证书化现象的发生.再次,针对教师存在的课题选题太大,没有具体切入点,还过于高端,与实际教学实践不相符等问题,鼓励、引导教师开展与教育实践相匹配、接地气的课题研究.最后,严把课题鉴定关.在立项评审时要看选题是否具有研究价值,内容是否与工作实践相匹配.结题鉴定要对不符合结题要求的成果给出指导意见,让课题组调整思路、提高研究质量,对没有研究价值的课题终止研究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴维煊
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]吴维煊-.勿让课题研究证书化)[J].甘肃教育,2022(12):5
A类：
证书化
B类：
课题研究,拿到,结题,功利化,研究态势,背离,教科研,研究能力,倒挂,科研生态,免课,几方,祛除,捆绑,绩效考核,评优,评先,职称晋升,挂钩,科研管理,助教,研究兴趣,研究项目,教师存在,太大,还过,于高端,接地气,立项评审,提高研究,研究质量
AB值：
0.380941
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