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基础医学阶段PBL线上教学模式效果初探
文献摘要：
目的 新冠疫情推动了线上教学工作的展开和应用,本文旨在探讨深圳大学医学部基础医学教育阶段线上、线下以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式的应用和学生的反馈分析.方法 本研究以本校2018级临床医学专业和口腔医学专业本科生为研究对象,采用问卷的方式进行线上、线下PBL教学效果的反馈和评估.结果 共计129位临床和口腔本科生参与调查.53.49％的学生认为线下PBL学习方式更有助于师生及同学间的互动交流,40.31％的学生认为线下的学习效率及授课形式更好.另外,课程成果展示与汇报方式方面,学生认为幻灯片是较好的选择.结论 在疫情期间,线上PBL课程发挥了重要作用,但是在鼓励和提升学生的存在感和参与度等方面不如线下PBL教学模式.
文献关键词：
教改;PBL;线上教学;线下教学
中图分类号：
作者姓名：
许哲源;胡毅雪;熊娟;余佯洋;王霞;赵书平;沙鸥
作者机构：
深圳大学医学部,深圳 518060;深圳大学医学部口腔医学院,深圳 518060
文献出处：
引用格式：
[1]许哲源;胡毅雪;熊娟;余佯洋;王霞;赵书平;沙鸥-.基础医学阶段PBL线上教学模式效果初探)[J].中国组织化学与细胞化学杂志,2022(03):321-326
A类：
B类：
PBL,线上教学模式,教学工作,深圳大学,学医,医学部,基础医学教育,以问题为基础的学习,problem,learning,反馈分析,本校,临床医学专业,口腔医学专业,专业本科,本科生,口腔本科,学习方式,互动交流,学习效率,成果展示,汇报,幻灯片,教改,线下教学
AB值：
0.371917
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