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小学生阅读能力对学业情绪的影响:学业效能感的中介作用
文献摘要：
目的 探讨小学生阅读能力、学业效能感与学业情绪的关系.方法 采用小学语文阅读能力测评量表、小学生学业情绪问卷和学业效能感量表,对343名三至五年级的小学生进行了历时3个月的追踪研究.?结果 小学生阅读能力可以显著预测学业情绪的积极高唤醒和消极低唤醒维度;学业效能感在阅读能力与学业情绪消极低唤醒之间起部分中介作用,在阅读能力与积极高唤醒之间起跨时间点的中介作用.结论 小学生阅读能力可以通过学业效能感影响学业情绪.
文献关键词：
阅读能力;学业情绪;学业效能感
中图分类号：
作者姓名：
贾洁盈;侯金芹;何筱荷;吕美娟;翁丽娟;陈祉妍
作者机构：
中国科学院心理研究所,中国科学院心理健康重点实验室 中国北京 100101;中国科学院大学心理学系 中国北京 100049;中国教育科学研究院德育与心理特教研究所 中国北京 100088
文献出处：
引用格式：
[1]贾洁盈;侯金芹;何筱荷;吕美娟;翁丽娟;陈祉妍-.小学生阅读能力对学业情绪的影响:学业效能感的中介作用)[J].教育生物学杂志,2022(03):212-217
A类：
B类：
小学生阅读,学生阅读能力,学业情绪,学业效能感,小学语文阅读,能力测评,测评量表,小学生学,五年级,追踪研究,预测学,高唤醒,部分中介作用
AB值：
0.151572
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