典型文献
高中生学业情绪潜类别及其与学习适应的关系
文献摘要：
目的:考察高中生学业情绪是否存在异质性并进一步分析不同潜类别与学习适应的关联.方法:使用数学学业情绪问卷(AEQ-M)、学习适应量表对4322名青少年进行调查,并采用潜在剖面分析方法进行潜在亚型探索,运用方差分析探讨学业情绪潜在类别与学习适应的关系.结果:高中生学业情绪分为低情绪觉察组(8.2％)、低情绪风险组(26.9％)、中等情绪风险组(25.4％)、中等情绪觉察组(34.6％)和高情绪风险组(4.8％).不同性别、年级、家庭结构、是否担任班干部、就读方式、家庭月收入、父母受教育程度之间高中生学业情绪差异均有统计学意义(x2 = 15.74,69.04,38.77,37.01,39.05,35.57,63.81,64.30;P＜0.05).低情绪风险组的学习适应及分维度的得分均高于其余4组;低情绪觉察组和中等情绪觉察组的各维度得分均高于中等情绪风险组和高情绪风险组.结论:高中生学业情绪存在5种潜在类别,消极学业情绪越高学习适应水平越低,学业情绪觉察力水平在学业适应水平上无明显差距.
文献关键词：
学业情绪;学习适应;潜剖面分析;高中生
中图分类号：
作者姓名：
晋雪莹;刘小群;于悦;李纪英;王铮
作者机构：
潍坊医学院心理学院 261053;中南大学湘雅公共卫生学院少儿卫生与妇幼保健系;齐鲁师范学院教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]晋雪莹;刘小群;于悦;李纪英;王铮-.高中生学业情绪潜类别及其与学习适应的关系)[J].中国健康心理学杂志,2022(09):1360-1365
A类：
数学学业情绪,AEQ
B类：
高中生,学习适应,潜在剖面分析,潜在类别,情绪觉察,情绪风险,家庭结构,班干部,就读,家庭月收入,父母受教育程度,情绪差异,x2,分维度,消极学业情绪,觉察力,学业适应,潜剖面分析
AB值：
0.20219
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