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因群制宜:高职公共基础课改革走向
文献摘要：
高职公共基础课是专业群课程体系构建的重要组成部分,发挥着基础性作用.实践中,由于政出多门以及院校过于注重专业课,使公共基础课陷入目标刚性、设置不齐、内容统一、方式陈旧以及评价单一的困境.因群制宜,跨越专业课与公共基础课之间的壁垒,从课程融合的视角重新审视公共基础课改革,以课程建设各要素提出改革走向:目标延展,打造专业群人才培养目标链;顶层设计,变革课程的形式与内容;因材施教,实行内容的分级分类;综合施策,促进"三教"改革;创新评价,构建科学的评价体系.
文献关键词：
高职院校;专业群;公共基础课;融合
中图分类号：
作者姓名：
刘喻
作者机构：
广东交通职业技术学院,广东 广州 510650
文献出处：
引用格式：
[1]刘喻-.因群制宜:高职公共基础课改革走向)[J].天津职业大学学报,2022(01):49-55,61
A类：
B类：
公共基础课,课改,改革走向,专业群课程体系,课程体系构建,基础性作用,政出多门,价单,课程融合,专业群人才培养,人才培养目标,目标链,形式与内容,因材施教,分级分类,综合施策,三教,创新评价
AB值：
0.337329
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