典型文献
中学教育专业师范生批判性思维素养探析
文献摘要：
中学教育专业师范生的批判性思维素养可分为对批判性思维结构化知识的敏感性、批判性思维意识、批判性思维习惯三个方面,目前研究较弱的是第一方面,而提升这方面素养的基础是对结构化的批判性思维知识的准确理解.基于相关文献,结合师范生特点,可将其理解为"双层五角"框架,即在自我检视与对外辨析两个层面的独立思考习惯、开放包容态度、逻辑合理性检视、真伪判断及理性、公正、创造性的信念或行动.如果中学教育专业师范生具备批判性思维素养,能为自身未来成长为反思型教师打好认知基础,入职后能更好地引领中学生的思维发展,而且有助于促进中学教师队伍的整体质量提升.
文献关键词：
中学教育专业师范生;批判性思维素养;价值分析
中图分类号：
作者姓名：
苏瑜;茶世俊;孙榕谦
作者机构：
四川外国语大学国际教育学院,重庆 400031;云南师范大学教育学部,云南昆明 650500;西南大学教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]苏瑜;茶世俊;孙榕谦-.中学教育专业师范生批判性思维素养探析)[J].昭通学院学报,2022(02):117-123
A类：
批判性思维素养
B类：
中学教育专业师范生,思维结构化,结构化知识,思维意识,思维习惯,这方面,五角,检视,独立思考,思考习惯,开放包容,容态,真伪,反思型教师,打好,认知基础,职后,中学生,思维发展,中学教师,整体质量,价值分析
AB值：
0.242589
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