典型文献
以音乐培育中华民族认同——西南多民族学校的一项混合方法研究
文献摘要：
为了响应习近平总书记提出的铸牢中华民族共同体意识,本研究以中华民族多元一体格局理论和文化响应式教学为基础,探索跨文化音乐课程对我国西南多民族学校中彝族、汉族、蒙古族和藏族初中生族际态度和中华民族认同的影响.研究工具包括调查问卷、反思笔记、半结构式访谈、观察笔记、自述笔记和备忘录.研究发现相比于音乐课程的缺失以及常规音乐课程,跨文化音乐课程显著提高了四个民族学生的族际态度和中华民族认同.另外,研究发现了六个具有连贯性的主题,能够阐释跨文化音乐学习促进学生族际态度,进而培育他们中华民族认同的过程.据此,本研究提出在多民族地区,中华民族共同体意识的培育可能是一个循序渐进且潜移默化的过程,并带有阶段性、连续性和浸润性的特质.跨文化音乐学习在促进族际态度和培育中华民族认同的过程中发挥着举足轻重的作用.
文献关键词：
中华民族认同;族际态度;跨文化音乐课程;多民族地区;初中学生
中图分类号：
作者姓名：
关涛
作者机构：
广州大学音乐舞蹈学院
文献出处：
引用格式：
[1]关涛-.以音乐培育中华民族认同——西南多民族学校的一项混合方法研究)[J].中国音乐,2022(05):144-159
A类：
文化响应式教学,跨文化音乐课程,族际态度
B类：
中华民族认同,民族学校,混合方法研究,铸牢中华民族共同体意识,中华民族多元一体格局,彝族,汉族,蒙古族,藏族,初中生,研究工具,工具包,笔记,半结构式访谈,自述,备忘录,民族学生,连贯性,音乐学习,学生族,多民族地区,循序渐进,潜移默化,浸润性,初中学生
AB值：
0.179722
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