典型文献
"一带一路"向度中跨界族群音乐课程思维研究——以东南亚苗瑶族群为例
文献摘要：
我国"世界音乐"课程必将面对"东南亚跨界族群"音乐文化的教学,这不仅是应用民族音乐学的学理需要,更是在"一带一路"倡议向度中谋求中国西南少数民族音乐跨文化认同与共建的需要."一带一路"倡议向度中的东南亚跨界族群音乐教学,应该在一种关系课程思维中谋划,即超越以往课程教学的单向度实体思维,将其放置到"一带一路"跨文化认同与跨文化共建的特定语境中,去探析其课程策略的观念与内涵:一是突出文化认同的关系课程思维;二是突出文化认同的核心课程形式,继而在此基础上实现其从认知到认同,从习得到对话,从体验到理解,从表演到创生的跨文化共建的教学目标转换.
文献关键词：
"一带一路";东南亚跨界族群音乐;课程思维
中图分类号：
作者姓名：
张应华
作者机构：
湖南第一师范学院音乐舞蹈学院
文献出处：
引用格式：
[1]张应华-."一带一路"向度中跨界族群音乐课程思维研究——以东南亚苗瑶族群为例)[J].中央音乐学院学报,2022(03):60-74
A类：
跨文化认同,东南亚跨界族群音乐
B类：
中跨,音乐课程,课程思维,瑶族,世界音乐,音乐文化,应用民族音乐学,谋求,中国西南,西南少数民族,少数民族音乐,音乐教学,越以,单向度,定语,课程策略,核心课程,课程形式,知到,习得,演到,创生
AB值：
0.256136
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
