典型文献
基于博士生科研能力培养的"环境微生物图谱解析"课程教学改革探讨
文献摘要：
"环境微生物图谱解析"课程教学是博士研究生培养过程中的重要环节,也是保证博士研究生培养质量的重要因素之一,博士阶段的课程教学应当以培养学生的科研能力为目的."环境微生物图谱解析"教研团队在生态环境工程专业博士研究生课程教学实践中发现以下问题:①课程教学在博士研究生培养环节中的关键作用受到忽视;②课程教学内容与科研脱节;③传统教学方法不利于学生科研能力的培养.针对这些问题,提出基于学生科研能力培养的"环境微生物图谱解析"课程改革措施:①明确以培养学生科研能力作为首要教学目的;②将科研反哺教学理念应用于课程教学中;③开展"案例+讨论"式教学.教学实践证明,该课程教学改革激发了学生的学习兴趣,提升了学生解析环境微生物图谱的能力.基于本次教学改革提出三点建议:①进一步优化教学案例,以使具有不同基础、不同学科背景的学生能够更好地掌握教学内容;②在课程教学的图谱案例选择、生物组学技术的前沿性与实用性方面还需要加强;③融入双语或全英文授课模式,以提高学生的英文能力,开拓学生的国际化视野,提升其国际竞争力.
文献关键词：
案例式教学;科研反哺教学;博士研究生;科研能力
中图分类号：
作者姓名：
李鹏松;党岩;孙德智
作者机构：
北京林业大学环境科学与工程学院,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]李鹏松;党岩;孙德智-.基于博士生科研能力培养的"环境微生物图谱解析"课程教学改革探讨)[J].中国林业教育,2022(02):35-38
A类：
B类：
博士生科研,科研能力培养,环境微生物,生物图,课程教学改革,教学改革探讨,博士研究生培养,培养过程,研究生培养质量,教研团队,生态环境工程,环境工程专业,工程专业博士,研究生课程,课程教学实践,下问,培养环节,传统教学方法,学生科研,课程改革措施,教学目的,科研反哺教学,理念应用,优化教学,教学案例,案例选择,组学技术,前沿性,双语,全英文授课,授课模式,国际化视野,国际竞争力,案例式教学
AB值：
0.282662
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