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外语教师混合式教学认知与实践研究述评
文献摘要：
本研究通过回顾国内外近10年混合式外语教学高水平论文,梳理一线教师对混合式外语教学的认知及实践情况.研究发现,国内外外语教师对混合式教学的内涵、师生角色定位、制约因素的认识与学界主流观点大体一致,但也存在教师对具体混合课程设计或翻转课堂模式理解片面的个别情况.在实践层面,国内外混合式外语教学都以翻转课堂为主,但国内翻转课堂教学环节更完整,且生生互动协作不限于实体课堂.非翻转混合教学则多以实体课堂主导,辅以线下拓展实践.基于以上,本文提炼出微观实践难题与教学对策,并进一步提出了具体教学建议.
文献关键词：
混合式教学;混合式学习;翻转课堂;外语教学;教师认知
中图分类号：
作者姓名：
韩晔;高雪松
作者机构：
哈尔滨工业大学(深圳)人文与社会科学学院 广东深圳 518055;新南威尔士大学教育学院 澳大利亚悉尼 NSW2052
文献出处：
引用格式：
[1]韩晔;高雪松-.外语教师混合式教学认知与实践研究述评)[J].外语与外语教学,2022(01):74-83
A类：
B类：
外语教师,教学认知,认知与实践,研究述评,混合式外语教学,一线教师,师生角色,角色定位,大体一致,混合课程,课程设计,翻转课堂模式,个别情况,内翻,翻转课堂教学,教学环节,生生互动,不限,混合教学,堂主,拓展实践,实践难题,教学对策,教学建议,混合式学习,教师认知
AB值：
0.358958
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