典型文献
基于探究社区模型的外语课程思政教学实现
文献摘要：
探究社区模型是一种线上线下混合式教学理论模型,其核心要素是认知存在、社会存在和教学存在.一方面,外语课程应厘清线上线下混合式教学发展特点,探究社区模型"三要素"与课程思政教学关系.另一方面,抓住混合式教学"三阶段",探究社区模型"三要素"来推动外语课程思政教学发展.外语课程思政的教学实现主要通过:(1)认知存在开展有客观、动态的探究活动形成反思性对话开启协作沟通的责任;(2)通过社会存在强调借助网络媒介建立社区沟通对话,打造协调一致、责任担当的学习共同体;(3)通过教学存在有计划地设计课程活动来监控和管理自主学习和协作学习,充分依托线上线下混合式教学促进外语教育与思政教育协同运行.
文献关键词：
社会存在;教学存在;认知存在;外语课程思政
中图分类号：
作者姓名：
李翠红
作者机构：
陇东学院外国语学院,甘肃 庆阳 745000
文献出处：
引用格式：
[1]李翠红-.基于探究社区模型的外语课程思政教学实现)[J].现代英语,2022(01):21-24
A类：
B类：
探究社区模型,外语课程思政,课程思政教学,教学实现,线上线下混合式教学,教学理论,认知存在,社会存在,教学存在,教学发展,发展特点,三要素,教学关系,探究活动,反思性,网络媒介,沟通对话,协调一致,责任担当,学习共同体,划地,设计课程,课程活动,协作学习,外语教育,教育协同,协同运行
AB值：
0.227284
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