典型文献
冲突与整合:以色列公民身份认同与学校公民教育
文献摘要：
以色列是一个极具传统与现代、宗教与世俗等多重特征的民族国家,其社会背景复杂,不同的种族、民族之间冲突不断.为了弥合冲突且构建同质性公民身份,以色列公立学校的公民教育一方面向学生灌输犹太复国主义价值观,犹太民族历史叙事;另一方面又强调一些诸如民主、平等、宽容等普遍主义价值观.从以色列公民教育的做法可以看出,其始终处于民族与民主二元性价值观的博弈之中.因此,以色列要整合冲突的公民身份及实现国家认同,就需要公民教育在多样性中处理好二者之间的关系,继而培养所有公民共享的价值观、批判性思维及包容与团结的思想.
文献关键词：
以色列;公民身份认同;学校公民教育;冲突;整合
中图分类号：
作者姓名：
韩利利;唐克军
作者机构：
南京工程学院马克思主义学院,江苏南京211167;华中师范大学马克思主义学院,湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]韩利利;唐克军-.冲突与整合:以色列公民身份认同与学校公民教育)[J].外国教育研究,2022(02):98-115
A类：
B类：
以色列,公民身份认同,学校公民教育,传统与现代,世俗,民族国家,社会背景,种族,弥合,合冲,同质性,公立学校,灌输,犹太复国主义,犹太民族,民族历史,历史叙事,宽容,普遍主义,二元性,国家认同,批判性思维
AB值：
0.299559
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