典型文献
思想政治理论课教学研究的实践误区与理论澄明
文献摘要：
开展教学研究是使思想政治理论课教师准确把握教学本质与教学规律的重要途径,是提升思政课教学实效的关键步骤.当前,在高校思政课教学研究中不同程度地存在一些误区,如对教学研究的主体定位不准、教学研究对象的认识不清、教学研究目的功利化与工具化以及教学研究成果的狭隘化与空洞化等,这些对教学研究的深化产生了不利影响.只有及时澄清误区并分析其成因,推动教学研究科学化、规范化,才能实现思政课教学研究价值的最大化,进而提高思政课教学质量.
文献关键词：
思想政治理论课;教学研究;教学学术;研究性教学
中图分类号：
作者姓名：
郑敬斌;田然
作者机构：
山东大学马克思主义学院,山东济南250100
文献出处：
引用格式：
[1]郑敬斌;田然-.思想政治理论课教学研究的实践误区与理论澄明)[J].思想理论教育,2022(10):80-84
A类：
澄清误区
B类：
思想政治理论课教学,实践误区,澄明,思想政治理论课教师,教学本质,教学规律,教学实效,关键步骤,高校思政课教学,认识不清,研究目的,功利化,工具化,狭隘,空洞化,研究科,教学学术,研究性教学
AB值：
0.278602
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