典型文献
翻转课堂教学模式下英语专业学生深度学习认知能力研究
文献摘要：
通过调查问卷、课堂衍生性问题书面测试、半结构化访谈,在翻转课堂教学模式下研究英语专业学生深度学习认知能力.结果表明:翻转课堂教学前后,英语专业学生深度学习认知能力发生了显著变化;翻转课堂教学中,学生深度学习认知能力总体呈上升趋势;翻转课堂教学模式、学生学习动机、教师教学能力是影响学生深度学习认知能力的主要因素.
文献关键词：
深度学习认知能力;翻转课堂教学模式;影响因素
中图分类号：
作者姓名：
黄婉婷;赵秀艳
作者机构：
大连外国语大学英语学院,辽宁大连 116044
文献出处：
引用格式：
[1]黄婉婷;赵秀艳-.翻转课堂教学模式下英语专业学生深度学习认知能力研究)[J].开封文化艺术职业学院学报,2022(01):78-80
A类：
深度学习认知能力
B类：
翻转课堂教学模式,英语专业学生,学生深度学习,能力研究,衍生性,书面,半结构化访谈,学习动机,教师教学能力
AB值：
0.089678
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