典型文献
以思政课教师分层破解课程思政建设困境
文献摘要：
课程思政建设是培养全面发展人才的需要,是高校全面履行立德树人责任的需要,是强化专业课程意识形态教育功能的需要,是形成"大思政"教育格局的需要.而从目前来看,高校领导层对课程思政重视不够,导致课程思政被边缘化,缺乏顶层设计;专业课教师课程思政建设能力不足;课程思政与思政课程的理论内容深度融合不够,导致课程思政达不到预期教学效果.思政课教师分层教学是课程思政建设困境的重要突破口,借助思政课教师分层教学能够搭建专业课和思政课教师协同创新的有效平台,不仅有助于提升课程思政建设的理论水平,对增强思政课教学针对性、实效性也有重要意义.
文献关键词：
课程思政;思政课程;教师分层
中图分类号：
作者姓名：
张栋
作者机构：
安徽科技学院 马克思主义学院,安徽 凤阳 233100
文献出处：
引用格式：
[1]张栋-.以思政课教师分层破解课程思政建设困境)[J].集宁师范学院学报,2022(06):28-32
A类：
B类：
思政课教师,教师分层,建设困境,课程意识,意识形态教育,教育功能,大思政,教育格局,前来,高校领导,领导层,边缘化,专业课教师,课程思政建设能力,思政课程,内容深度,分层教学,理论水平,思政课教学,教学针对性
AB值：
0.267634
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