典型文献
能力评价四层次模型的构建
文献摘要：
立德树人、全面发展的教育实践,需要实现多方面的教育目标,但对这些目标的界定常常出于经验积累和直觉反思,缺乏科学基础.基于心理学关注人类行为的本质特点,认为教育目标本质上指向能力培养,即发展和形成能够解决特定问题的特定行为.依此视角,知识技能、情感态度和品德素养等目标虽面向不同问题领域,但均基于人类的认知能力,属于一般意义上的能力范畴,应该也可以用统一的方法去评价.通过修订布鲁姆教育目标分类体系,尝试构建一个包含复制、理解、运用和创造4个层次的新模型,为能力评价提供简明易用、广泛适用的统一标准.
文献关键词：
素养;技能;情感;体验;评价;布鲁姆教育目标分类
中图分类号：
作者姓名：
张学新;李国丽
作者机构：
复旦大学 社会发展与公共政策学院,上海 200433;北京大学 教育学院,北京 100871
文献出处：
引用格式：
[1]张学新;李国丽-.能力评价四层次模型的构建)[J].教学研究,2022(01):1-7
A类：
B类：
能力评价,四层次,层次模型,全面发展的教育,定常,经验积累,直觉,科学基础,人类行为,本质特点,形成能,依此,知识技能,情感态度,品德,认知能力,布鲁姆教育目标分类,分类体系,一个包,简明,易用,统一标准
AB值：
0.399444
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