典型文献
"混合式PDCA四步教学"模式初探——以基础生物学课程教学为例
文献摘要：
随着国家一流课程建设的逐步实施与信息技术的快速发展,教育创新理念深入人心.为促进学生专业思想的建立、知识面的拓宽、综合素质的提高以及后续创新思维的形成,迫切需要进行教学模式创新,而混合式教学与PDCA(plan-do-check-act,计划-实施-检查-处理)循环法提供了可行思路.笔者以基础生物学的课程教学为例,将混合式教学与PDCA循环管理法相结合,利用线上线下混合教学,同时整体采用PDCA循环法进行管理与自查改进.通过在线课程的建设、混合式教学模式的构建、综合评价体系的建立,基础生物学"混合式PDCA四步教学"模式基本形成.经过几轮的运行,该教学模式被运用到常规教学中,有效地延伸了教学时间与空间,拓展了教学内容的广度与深度,提升了教学质量与水平,为课程教学改革作出了应有贡献.
文献关键词：
课程改革;混合式教学;PDCA循环;基础生物学
中图分类号：
作者姓名：
李俊丽;周颖;黄薇;谢浩
作者机构：
武汉理工大学化学化工与生命科学学院,武汉,430070
文献出处：
引用格式：
[1]李俊丽;周颖;黄薇;谢浩-."混合式PDCA四步教学"模式初探——以基础生物学课程教学为例)[J].高校生物学教学研究（电子版）,2022(06):35-39,中插3-中插4
A类：
B类：
PDCA,四步,基础生物学,生物学课程,国家一流课程,一流课程建设,教育创新,创新理念,深入人心,专业思想,知识面,后续创新,创新思维,教学模式创新,plan,do,check,act,循环法,循环管理法,线上线下混合教学,自查,在线课程,混合式教学模式,综合评价体系,基本形,几轮,常规教学,教学时间,时间与空间,课程教学改革
AB值：
0.357174
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