典型文献
美国加州州立大学学生职业技能培养路径与哲学意蕴
文献摘要：
美国加州州立大学(CSU)致力于培养应用型人才,以能力为本位、以多样化的策略为手段、以学习成果为评价,提升学生的职业技能.CSU通过充分调研与探索,明确学生的职业能力与职业兴趣;提供职业探索活动,进行职业基本技能指导;服务学习与社区参与相结合,发展职业技能;实习与专业成长相融合,提升职业素养.CSU能力本位的职业技能培养折射出以下哲学意蕴:以学生为中心的哲学理念,注重以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心;在实践中学习的哲学行动,设置了大量高影响的练习提升学生职业技能;"以评促学"的哲学反思,以评估的各种数据作为提升职业技能与教育改革的依据.
文献关键词：
加州州立大学(CSU);职业技能;培养路径;哲学意蕴;能力本位
中图分类号：
作者姓名：
刘海兰;杨蕾
作者机构：
广东技术师范大学职业教育教师学院,广东广州510665
文献出处：
引用格式：
[1]刘海兰;杨蕾-.美国加州州立大学学生职业技能培养路径与哲学意蕴)[J].广东技术师范大学学报,2022(05):14-21
A类：
B类：
美国加州,州立大学,学生职业技能,职业技能培养,培养路径,哲学意蕴,CSU,培养应用,应用型人才,能力为本,略为,学习成果,过充,职业能力,职业兴趣,供职,探索活动,基本技能,服务学习,社区参与,专业成长,长相,升职,职业素养,能力本位,折射出,以学生为中心,哲学理念,学生发展为中心,高影响,练习,以评促学,哲学反思
AB值：
0.362089
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