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翻转课堂模式下学习者特征、学习行为和学业成就的关系研究
文献摘要：
通过对翻转课堂班级的152名会计专业大学生的学习者特征进行问卷调研,探讨学习者特征对翻转课堂教学模式效果的影响及作用机理.研究发现学习者特征之间存在影响关系——学业自我效能感、学习动机和不可控成就归因均能显著影响学习态度,但不可控成就归因是负向影响;学习者特征能直接影响学业成就,也能通过影响学习行为对其产生影响;学习行为显著正向影响学业成就.这一结果为提升翻转课堂教学模式的应用效果提供了依据.
文献关键词：
学习者特征;翻转课堂;学习行为;学业成就
中图分类号：
作者姓名：
康亚华
作者机构：
华东交通大学经济管理学院
文献出处：
引用格式：
[1]康亚华-.翻转课堂模式下学习者特征、学习行为和学业成就的关系研究)[J].教书育人（高教论坛）,2022(10):4-8
A类：
B类：
翻转课堂模式,学习者特征,学习行为,学业成就,班级,会计专业大学生,问卷调研,翻转课堂教学模式,影响及作用,发现学习,影响关系,学业自我效能感,学习动机,学习态度
AB值：
0.209277
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