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基于平面几何价值分析的教材编写研究——以人教版(1982—2020年)"相交线与平行线"内容为例
文献摘要：
文章通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,分析我国20世纪80年代以来人教版初中数学教材中"相交线与平行线"章节的数学问题,探析近四十年来教材中平面几何板块的问题编写及其价值取向变化.分析发现价值取向变化主要表现为逐步从关注数学知识到更加注重数学与自然和谐的知识体验,即数学的实用性价值;从注重数学演题到更加强调思维训练的学习方式,即数学的理性价值;从注重数学知识巩固到更加关注开放性的思维方式,即数学的创造价值.
文献关键词：
初中数学;教材;问题编写;价值取向;平面几何
中图分类号：
作者姓名：
石义娜;丁红云;李艳琴
作者机构：
贵州师范学院数学与大数据学院 550018;贵州师范大学数学科学学院 550025
文献出处：
引用格式：
[1]石义娜;丁红云;李艳琴-.基于平面几何价值分析的教材编写研究——以人教版(1982—2020年)"相交线与平行线"内容为例)[J].中学数学杂志（初中版）,2022(03):17-22
A类：
问题编写
B类：
平面几何,价值分析,教材编写研究,人教版,相交线与平行线,问题背景,数学认知,问题开放性,初中数学教材,章节,数学问题,近四十年,中平,发现价值,数学知识,重数,知识体验,思维训练,学习方式,知识巩固,创造价值
AB值：
0.336627
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