典型文献
让评价不再“蜻蜓点水”——对幼儿美术评价的思考与实践
文献摘要：
美国教育学家斯克里汶指出：评价是“决定事物、产品或过程的优点和价值的过程”。教育改革倡导“立足过程、促进发展”的多元化评价理念，注重在教学活动中发挥评价的导向、改进、鉴定、激励作用，才能促进幼儿个性化发展。而美术作为幼儿园开展艺术教育活动的重要载体，一直在幼儿园教育教学中占有重要地位，如何在美术教学活动中，针对幼儿的学习过程、创作成果进行多元化评价，关乎着幼儿艺术素养的提升和个性化发展，也是幼儿教师关注的热点课题之一。因此，笔者结合自身的教学经验，探讨现阶段幼儿美术教学评价的误区，提出幼儿美术教学活动中多元化评价的策略。
文献关键词：
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中图分类号：
作者姓名：
陈颖
作者机构：
江苏省泰州市寺巷幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]陈颖-.让评价不再“蜻蜓点水”——对幼儿美术评价的思考与实践)[J].儿童绘本,2022(16):27-29
A类：
B类：
蜻蜓点水,美术评价,思考与实践,美国教育,教育学家,斯克里,促进发展,多元化评价,评价理念,激励作用,个性化发展,艺术教育,教育活动,幼儿园教育教学,学习过程,儿艺,艺术素养,幼儿教师,教师关注,教学经验,幼儿美术教学
AB值：
0.346165
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