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基于词语附加义教学研究的高阶思维能力培养——以国际汉语词汇教学课程为例
文献摘要：
词汇中所隐含的文化附加义，因其在跨文化交际中的关键性，一直是汉语词汇教学中的重难点所在。新时期背景下，汉语国际教育人才更需要在文化阐释的过程中具备充分的分析、综合、评价等高阶思维能力。本文以“国际汉语词汇教学”课程任务设计为例，结合词语附加义的教法研究基础，探索学生高阶思维能力培养过程。
文献关键词：
词语附加义;词汇教学;高阶思维能力;课程设计
中图分类号：
作者姓名：
高飞;张聪
作者机构：
黑龙江外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]高飞;张聪-.基于词语附加义教学研究的高阶思维能力培养——以国际汉语词汇教学课程为例)[J].长江丛刊,2022(05):25-28
A类：
词语附加义
B类：
高阶思维能力培养,国际汉语,汉语词汇,词汇教学,教学课程,跨文化交际,重难点,新时期背景下,汉语国际教育,文化阐释,课程任务,任务设计,教法研究,学生高阶思维,培养过程,课程设计
AB值：
0.235446
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