典型文献
临床血液学教学过程中“课程思政”元素的渗透与实践思考
文献摘要：
大学是青年学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在这一时期如何有效将专业学习与思想观念转变有机结合，是高等院校教育过程中要解决的重要问题。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。在“三全育人”背景下，思政教育成为高校医学人才培养的应然选择。医学本身具有自然与人文双重属性，但由于专业课教师“课程思政”意识薄弱，普遍存在重学术轻思政的思想。因此，教师在教学中更注重分系统地讲授人体常见疾病的诊疗及预防，注重培养学生的职业能力，忽视了医学生价值观的塑造及人文精神的培养。本文以血液病学教学为例，在教学中挖掘血液病学的思政元素，探讨思政素材在血液学教学中的必要性、疑难点及评估机制等，为临床医学专业“课程思政”建设提供可实践的思路及方法。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵邢力
作者机构：
天津市人民医院
文献出处：
引用格式：
[1]赵邢力-.临床血液学教学过程中“课程思政”元素的渗透与实践思考)[J].警戒线,2022(16):72-75
A类：
B类：
临床血液学,实践思考,青年学生,人生观,专业学习,思想观念,观念转变,院校教育,全国高校,高校思想政治工作,中心环节,教学全过程,全程育人,全方位育人,三全育人,校医,医学人才培养,应然,自然与人,双重属性,专业课教师,重学,分系统,讲授,常见疾病,重培养,职业能力,医学生,学生价值观,人文精神,血液病学,思政素材,疑难点,评估机制,临床医学专业
AB值：
0.359085
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
