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基于素养提升的数学探究——以一道高三数学调研题为例
文献摘要：
数学建模与探究活动是高中数学课程内容的四条主线之一,其中数学探究被赋予了"提升学生数学关键能力和核心素养"的重要使命.文章以2022年苏锡常镇一模解析几何题的探究为例,详述了数学探究的4种形式:异位变形、一般化、类比、条件加强或减弱,并在此基础上研究了4种探究方式的内部关系、对教学的辅助作用,从而全面提升学生的核心素养.
文献关键词：
数学探究;核心素养;解析几何
中图分类号：
作者姓名：
金一鸣;常梨君
作者机构：
常州市田家炳高级中学,江苏常州 213001
文献出处：
引用格式：
[1]金一鸣;常梨君-.基于素养提升的数学探究——以一道高三数学调研题为例)[J].中学教研（数学）,2022(11):26-32
A类：
B类：
素养提升,数学探究,高三数学,研题,数学建模,探究活动,高中数学课程,数学课程内容,四条主线,数学关键能力,核心素养,重要使命,苏锡常,解析几何,几何题,详述,异位,一般化,辅助作用
AB值：
0.453084
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